Chercheurs

Couplage sympago-pélago-benthique; Réseau alimentaire

Professeur associé

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

2 .3 – Élucider les flux de matière

Impacts environnementaux, écosystèmes aquatiques, taille des perturbations, impacts humains, aquaculture-environnement, résilience, variabilité, benthos

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Écologie du phytoplancton, interactions bio-physiques, disponibilité de la lumière, production primaire, plateformes autonomes, télédétection, régions polaires

Professeur associé

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Photosynthèse et photo-oxydation du phytoplancton, production de la biomasse océanique, optique marine, interaction lumière-matière, fluorescence, télédétection de la couleur de l'océan, océan arctique, eaux côtières

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

Étude des aliments marins et de leurs composantes pour l’amélioration de la qualité alimentaire et la promotion de la santé

Professeur

1 .5 – Santé humaine et océan

Échelles évolutives sur l'adaptation du phytoplancton dans le contexte de leur importance écologique dans la dynamique du système terrestre

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Dynamique des écosystèmes marins et du plancton, interactions biophysiques dans les écosystèmes marins, modélisation numérique, effets des changements climatiques et des pressions anthropiques.

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

Géomorphologie côtière, risques naturels, transport sédimentaire, processus côtièrs, estuaires, aménagement côtier, changement climatique, géologie du Quaternaire, géographie physique, LIDAR.

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

Écologie des jeunes stades de poissons, Zooplancton, Réseaux trophiques, Écologie pélagique, Sciences participatives, Savoirs locaux et autochtones

Professeur adjoint

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Turbulence en milieux côtiers, simulations numériques, déferlement des vagues de surface et des ondes internes, instabilités de cisaille, processus physiques sous couvert de glace

Professeur

1 .4 – Océanographie opérationnelle : sécurité et gestion

2 .2 – Comprendre la circulation océanique : des grands courants aux tourbillons

Télédétection, océanographie, biogéochimie, climat, Arctique, optique marine, matière organique, phytoplancton, S.I.G..

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .3 – Élucider les flux de matière

Écophysiologie des invertébrés benthiques marins. Impact de l’acidification, de l’hypoxie et des changements climatiques.

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Acoustique passive, Bruits sous-marins, signatures acoustiques de navires

Professeur

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

Biogéochimie, diagénèse, enregistrements sédimentaires; Oxydo-réduction, cycle du carbone, interfaces; systèmes intertidaux et côtiers; estuaire du Saint-Laurent

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Océanographie physique : mésoéchelle, sous-mésoéchelle, ondes océaniques interactions bio-physiques, observations, radars HF

Professeur titulaire

1 .4 – Océanographie opérationnelle : sécurité et gestion

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .2 – Comprendre la circulation océanique : des grands courants aux tourbillons

Production et dynamique des populations d'algues et d'invertébrés; distribution, causes et conséquences de la biodiversité marine; structure et fonction des écosystèmes côtiers

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Cartographie d'inondation, dynamique côtière, imagerie vidéo, jet de rive, littoraux arctiques, risques naturels, submersion côtière

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

1 .4 – Océanographie opérationnelle : sécurité et gestion

Circulation océanique, modèles numériques, processus de surface, glace de mer, interactions vagues-glace, océan arctique, régions sub-arctiques

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .4 – Océanographie opérationnelle : sécurité et gestion

1 .5 – Santé humaine et océan

2 .2 – Comprendre la circulation océanique : des grands courants aux tourbillons

Transport et la dynamique des colloïdes et nanoparticules (CNPs) naturels (matière organique, oxydes métalliques, argiles) et anthropiques (nanoplastiques, nano-suies, etc.) dans l’océan Arctique et le long du continuum terre-mer associé.

Professeur associé

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Interactions entre le niveau de la mer et la couverture de glace; Modélisation du niveau de la mer actuel et passé; Stabilité et évolution de la glace de mer; Rebond post-glaciaire et viscosité du manteau; Changement climatique et questions énergétiques

Professeur adjoint

1 .1 – Fonte des glaces

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

Phytoplancton et algues des glaces: production nouvelle et sédimentation, composition taxonomique, production marine du diméthylsulfure, effets des UV sur l''utilisation de l'azote dissous, océan Arctique, estuaire du St-Laurent, Atlantique nord.

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

Écologie théorique et théorie des systèmes complexes appliquées aux écosystèmes intertidaux et au design de réserves marines: émergence de propriétés macroscopiques des écosystèmes côtiers à partir des interactions locales entre organismes, approche multidisciplinaire impliquant la modélisation mathématique, l'expérience in-situ et la détection à distance.

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Biogéochimie aquatique, matière organique dissoute, cycle du carbone, échantillonneurs passifs, polluants inorganiques

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Écologie des communautés benthiques: interactions entre les algues et les invertébrés, espèces envahissantes, modèles biophysiques climatiques, protocoles expériementaux.

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Sécurité alimentaire, santé humaine et océans, impact des changements climatiques sur le statut nutritionel des autochtones

Professeur

1 .5 – Santé humaine et océan

Océanographie chimique, géochimie organique marine, biogéochimie isotopique moléculaire, biomarqueurs, paléocéanographie, analyse isotopique et analyse radiocarbone à des composés spécifiques

Professeur

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .3 – Élucider les flux de matière

Évolution géologique des marges continentales et des bassins lacustres ayant été englacés au Quaternaire; Mouvements de masse subaquatiques et paléosismicité; Processus géomorphologiques subaquatiques

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

Effets complexes des changements environnementaux et équilibre entre les avantages et les risques des aliments locaux sur la santé des Autochtones ; Biosurveillance environnementale des contaminants chimiques ; Effets des interactions nutriments/contaminants dans les aliments ; Zoonoses et leurs déterminants environnementaux et sociaux ; Effets du développement local et régional sur la qualité de l'eau potable et des aliments locaux ; Effets des changements climatiques et écosystémiques sur les systèmes alimentaires locaux ; Prévention et promotion des écosystèmes nordiques en tant que terres qui entretiennent la santé et le bien-être des habitants du Nord.

Professeure adjointe

1 .5 – Santé humaine et océan

Présence, devenir et effets néfastes des contaminants émergents tels que les microplastiques et les additifs plastiques dans l’environnement

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

Comprendre les mécanismes microbiens qui sous-tendent les cycles biogéochimique en milieux marins et côtiers; Relation entre microbes, matière organique naturelle et polluants anthropogéniques; Réactivité du carbone organique dissous

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Modélisation numérique des écosystèmes marins, modélisation évolutive, couplage bio-physique, écophysiologie du plancton, copépodes, krill.

Professeur adjoint

1 .1 – Fonte des glaces

1 .5 – Santé humaine et océan

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Caractérisation et la prévention des risques littoraux (cartographie de l’érosion côtière, indices de vulnérabilité aux aléas, adaptation aux risques côtiers, outils d’aide à la décision), morphodynamique des côtes rocheuses (évolution du couple falaise/plate-forme d’érosion, mobilité des blocs glaciels) et patrimoine culturel côtier (spatialisation du patrimoine, patrimoine maritime culturel, outils d’aide à la gestion)

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

Reconstitution paléoclimatiques et paléoenvironnementales à partir de l’étude minéralogique et/ou géochimique des sédiments – Compréhension et calibration des traceurs géochimiques. Traçages de la circulation des masses d’eau océanique par l’étude des isotopes du Nd des coraux profonds – Acquisition et préservation du signal isotopique. Reconstitutions des interactions d’atmosphère-océan-continent pendant le dernier cycle glaciaire. Restitution à haute résolution des phases de fonte de la calotte de glace Laurentide pendant la dernière déglaciation. Analyse moléculaire de la matière organique sédimentaire (biomarqueurs). Analyses statistiques des données géochimiques ("compositional data").

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Modélisation numérique océanique; Circulation méridionale globale dans l'océan; Courant circumpolaire antarctique; Turbulence à méso-échelle sur la circulation à grande échelle; Impact de la topographie sur la turbulence et la circulation océaniques.

Professeur

2 .2 – Comprendre la circulation océanique : des grands courants aux tourbillons

2 .3 – Élucider les flux de matière

Sédimentologie, dynamique sédimentaire, marais littoraux, sédiments cohésifs, mesures hydrodynamiques, mesures et modélisation des vagues côtières, érosion côtière, pétrographie sédimentaire, diagenèse.

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

1 .4 – Océanographie opérationnelle : sécurité et gestion

2 .2 – Comprendre la circulation océanique : des grands courants aux tourbillons

2 .3 – Élucider les flux de matière

Écologie benthique, Écophysiologie des invertébrés et macrophytes marins, Écogéochimie, Effets des changements climatiques et globaux, Écosystèmes côtiers, Refuges écologiques, Résilience des écosystèmes

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

1 .5 – Santé humaine et océan

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Écosystèmes aquatiques; Écologie des communautés; Concepts écologiques de biodiversité; Rôle de la biodiversité dans le fonctionnement des écosystèmes côtiers; Flux d'énergie et cycles de la matière vivante; Patrons de distribution des espèces.

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Biogéochimie sédimentaire dans la colonne d’eau du Saint-Laurent; Relation entre le pergélisol, la minéralisation de la matière organique et l’érosion en mer de Beaufort; Mesure des isotopes du carbone dans le carbone inorganique dissout et dans le méthane; Mesure des isotopes du soufre

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .3 – Élucider les flux de matière

Recherche en biologie, en IA et en éducation à l'environnement.

Chercheur

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Hydrodynamique, transport sédimentaire, modélisation expérimentale (grand canal à vagues, courants et marées du Laboratoire hydraulique environnemental, petit canal hydraulique du Lab CT Scan), modélisation numérique (logiciels de CFD - Computational Fluid Dynamic)

Professeur

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .3 – Élucider les flux de matière

Ecophysiologie de la prise de sels nutritifs par le phytoplancton marin et les bactéries: contrôle des flux de carbone biogène par les sels nutritifs, besoins en métaux traces, toxicité et cycles biogéochimiques, limitation des ressources pour la croissance du plancton en milieu naturel.

Professeur

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Distribution des kystes de dinoflagellés actuelle et fossile, espèces envahissantes aquatiques, eaux de ballast; Palynologie marine du Quaternaire (pollen, spores, kystes de dinoflagellés, acritarches) et paléo-écologie: paléo-environnements marins anciens, reconstruction paléo-environnementale des conditions marines de surface.

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Chimie analytique, pollution des environnements aquatiques, réseaux trophiques, spectrométrie de masse, caractérisation des lipids, marqueurs isotopiques, molécules organiques halogénées d’origine naturelle.

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

1 .5 – Santé humaine et océan

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

2 .3 – Élucider les flux de matière

Dynamique des écosystèmes aquatiques; Archives sédimentaires et paléoécologie; Anthropocène et géoécologie (perturbations humaines sur les écosystèmes); Bioindicateurs et biosuivi environnemental; Écologie côtière

Professeur adjoint

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

Géologie marine du Quaternaire: paléomagnétisme, sédimentologie et stratigraphie, paléoclimatologie, propriétés magnétiques et physiques de sédiments, risques naturels, Holocène, est du Canada, Arctique, isotopes cosmogéniques, changements climatiques décennaux à millénaires.

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

2 .1 – Développer des outils d’avant-garde pour observer et modéliser l’écosystème marin

Systèmes côtiers; Évaluation des risques; Interactions vague-infrastructure; Infrastructures côtières; Conception résiliente; Marées de tempête; Tsunami; Inondations extrêmes; Impact des vagues; Ingénierie basée sur la nature; Systèmes naturels

Professeur adjoint

1 .2 – Risques naturels et érosion côtière

Écophysiologie nutritive et photosynthétique du phytoplancton marin: ses rôles fonctionnels dans les flux de matières organiques, le réseau alimentaire et les échanges de CO2; cycles biogéochimiques du carbone et des éléments essentiels en milieu marin; isotopes stables; mers polaires et tempérées.

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

1 .5 – Santé humaine et océan

2 .3 – Élucider les flux de matière

Modélisation de la glace de mer, climat, modélisation des océans, interactions atmosphère-ocean, paléoclimat, blizzard, précipations solides, travail de terrain (neige, glace, budget de chaleur de surface).

Professeur

1 .1 – Fonte des glaces

1 .4 – Océanographie opérationnelle : sécurité et gestion

2 .2 – Comprendre la circulation océanique : des grands courants aux tourbillons

Écologie et Évolution microbienne, génomique, biogéochimie microbienne

Professeur adjoint

1 .1 – Fonte des glaces

2 .3 – Élucider les flux de matière

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Zooplancton estuarien, copépodes et mysidacés, interactions trophiques, espèces cryptiques, dynamique de réseau trophique, hétérogénéité génétique, zone de transition estuarienne, extraction d'ADN, PCR, structure des communautés, expériences nutrition-croissance.

Professeur

1 .3 – Intégrité des écosystèmes marins face aux stresseurs multiples

2 .4 – Connaître les espèces et le fonctionnement de leurs populations et communautés

Photochimie aquatique et biogéochimie: propriétés physico-chimiques de la matière organique dissoute, monoxide de carbone, cycle du carbone biogène, échange océan-atmosphère des gaz traces.

Professeur

2 .3 – Élucider les flux de matière